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Dans le cadre du projet Cendrillon dans tous ses formats , la documentaliste de mon collège, avec qui j'ai travaillé sur le projet durant toute l'année, a proposé aux élèves de reconstituer l'histoire de Cendrillon en s'appuyant sur des oeuvres d'art.
Un exercice difficile mais très original, qui permet aux élèves d'observer, de décrire, d'analyser et d'interpréter une oeuvre d'art de manière ludique.
Elle m'autorise à partager son travail. Merci à Elle.
L'histoire découpée (les parties en gras apportent une aide)
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Les oeuvres avec pour chacune sa lettre :
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La consigne : Associer à chaque numéro (extrait de l'histoire) l'oeuvre qui pourrait correspondre.
Les références:
A : Le modèle Rouge, René Magritte, 1935
B : Bethsabée au bain, Paul Véronèse, 1575
C : La petite Bonne de campagne, Camille Pissaro, 1882
D : Le baiser, Guvtav Klimt, 1908
E : Crying Girl, Roy Lichtenstein, 1964
F : Deux dames vénitiennes, Vittore Carpaccio, vers 1490
G : Main à la poursuite, Joan Miro, 1926
H : Le Bal Bullier, Sonia Delaunay, 1913
I : La chanteuse au gant, Edgar Degas, vers 1878
J : Les hasard heureux de l'escarpolette. Jean Honoré Fragonard, 1767-1769
K : Jeune homme nu assis au bord de la mer, Hippolyte Flandrin, 1836
L : Concept spatial, Attentes, Lucio Fontana, 1962
M : La Persistance du temps, Salvator Dali, 1931
N : L'enterrement de Pierrot, Henri Matisse, 1943-1946
O : Portrait d'homme tenant une bague, Francesco del Cossa, vers 1472-1477
P : Le panier renversé, Guillaume Fouace, 1874
Q : Le Rayon, Félix Vallotton, 1909
R : L'Annonciation, Lorenzo Lotto, 1534-1535
S : Intérieur d'une cuisine rustique, Willem Kalf, 1874
T : Jeune femme au crochet, Pierre Auguste Renoir, vers 1875
Les réponses à l'exercice :
1/C ; 2/F ; 3/O ; 4/T ; 5/L ; 6/E ; 7/P ; 8/S ; 9/N ; 10/Q ; 11/R ; 12/A ; 13/H ; 14/M ; 15/J ; 16/K ; 17/B ; 18/G ; 19/I ; 20/D