La principe de la démarche de création

J'ai découvert la démarche de création lors d'une formation de 6 heures avec une conseillère pédagogique spécialisée en Arts visuels. C'est vraiment intéressant comme démarche.

Séance 1 : Je donne une consigne :

exemples :" quand je vois ta production, j'ai peur" ou encore " quand je vois ta production, je voyage",

Je mets à disposition différents formats et formes de feuilles : Feuille ronde, en triangle, rectangle etc...

Attention : Pas de format A4 pour sortir les élèves de cette habitude du A4 qui les cantonne à ne faire qu'un simple dessin.

Je leur mets aussi à disposition du matériel différent : crayons de couleurs, feutres, gouaches, pastels, feutrine, carton, rouleaux de papier toilette etc...

Attention : ne pas trop en mettre au début car comme les élèves ne sont pas habitués à se servir et prendre ce qu'ils veulent, plus il y en a, moins ils en utilisent.

Lors de cette séance 1 :

3 étapes : - la consigne : lecture et compréhension de la consigne sans trop en dire.
- les élèves se lancent dans l'activité. (très difficile au début car ils ont peur de se lancer, de se faire disputer car ne respecteraient pas la consigne etc)
- phase de retour en fin d'heure. Il s'agit d'une phase orale : montrer le travail aux autres et leur demander non pas s'ils aiment ou non, surtout pas! mais si la production fait peur ou non (pour reprendre le premier exemple) et pourquoi, comment aider le camarade à améliorer sa production pour que ça fasse peur. Lors de cette phase d'oral, mettre en avant l'idée qu'on peut jouer avec les matières, la 3D etc...

Séance 2 : Les élèves en reprenant les conseils de leurs camarades améliorent leur production.

Attention ils ne doivent pas recommencer mais améliorer ce qu'ils ont déjà fait.

De nouveau, une phase orale en fin d'heure pour un retour comme pour la séance 1.

Séance 3 : Je montre des oeuvres sur le thème travaillé, ici la peur et on échange à l'oral sur ces oeuvres. Ca peut donner des idées aux élèves.

Attention : Ne pas montrer trop tôt dans la séquence des oeuvres d'artistes pour éviter le "à la manière de"

Séance 4 : Dernier jet.

Quelques exemples de consignes :

"Quand je vois ta production, j'ai peur." (on peut faire une consigne avec chaque sentiment)

"Quand je vois ta production, je voyage"

" Je dessine aux ciseaux"

" J'ai mis toute ma patience dans ce carré".

Voici quelques productions d'élèves de 3e pour la consigne :

"j'ai mis toute ma patience dans ce carré".

Ils s'en sont très bien sorti, c'était la deuxième fois qu'ils pratiquaient la démarche de création. Ils ont apprécié l'activité.

"Quand je vois ton prénom, je le vois en 3D"