Les fonctions exécutives

Voici un lien vers un site canadien : l'institut des troubles de l'apprentissage   qui fait le point sur ce que sont les fonctions exécutives, pourquoi sont-elles des habilités mentales essentielles chez l'adulte et les enfants. Le site propose des pistes d'amélioration des fonctions exécutives en classe pour l'enseignant.

Une définition des fonctions exécutives :

"Les fonctions exécutives recouvrent l’ensemble des processus impliqués dans la régulation et le contrôle du comportement. Plus précisément, elles entrent en œuvre dans des situations non routinières qui nécessitent l’élaboration, l’exécution et l’évaluation d’un plan (et éventuellement, sa correction) afin d’atteindre un but particulier." extrait de Bilan Neuropsychologique de l'enfant de Marie Pascale Noël.

 

 

 

 

 

 

 

Autrement dit, elles sont les compétences cognitives qui nous permettent d'agir de façon organisée pour atteindre nos objectifs.

 

Que sont les fonctions exécutives ?

source : https://rire.ctreq.qc.ca/fonctions-executives-3/

 

On peut y ajouter la planification qui permet de nous organiser et d’établir l’ordre des étapes à suivre dans le temps pour arriver à notre but.

 

Dans le détail, à quoi correspondent les principales fonctions exécutives ?

L'institut des troubles des apprentissage expliquent très bien les 4 fonctions :

https://www.institutta.com/s-informer/fonctions-executives

 

 

Comment améliorer les fonctions exécutives dans nos classes, pour nos élèves, avec ou sans trouble ?

 

Les élèves qui ont des difficultés de flexibilité mentale :

• peinent à s’adapter à des situations nouvelles ou changeantes ;
• reconnaissent difficilement leurs propres erreurs (répétition des erreurs) ;
• ont du mal à comprendre le point de vue des autres et à résoudre des conflits ;
• réagissent fortement aux changements de routine.

 

 Stratégies pour aider les élèves à s'adapter aux situations inattendues :

- Etablir un calendrier quotidien.

- Echanger sur les changements avec les élèves : changements à venir ou les éventuelles "surprises" (changements non prévisibles).

- Créer un calendrier visuel.

- Créer une carte "surprise".

Lien vers l'article : ICI

 

 

Les élèves qui présentent des difficultés de la mémoire de travail :

• ont de la difficulté à suivre les consignes qui contiennent plusieurs étapes ;
• ont besoin de relire un texte plusieurs fois pour bien comprendre ;
• oublient de remettre les devoirs terminés ;
• oublient d’apporter à la maison le matériel nécessaire pour faire leurs devoirs ;
• ont de la difficulté à étudier stratégiquement

 

Stratégies pour améliorer les capacités d'attention des élèves :

 

Lien vers Plus d'infos

 

Fonctions exécutives et TDAH, comprendre son impact : 

 

Voici un lien vers un article qui explique comment le TDAH affecte le fonctionnement exécutif. : ‍

L'article explore :

• Ce qu'est la dysfonction exécutive et la connexion entre le TDAH et le fonctionnement exécutif.
• Des exemples quotidiens de la manière dont la dysfonction exécutive se manifeste.
• Des stratégies pratiques pour gérer les problèmes de fonction exécutive et améliorer vos compétences en fonctionnement exécutif.

https://www.laminicoachtdah.fr/tdah-symptomes/tdah-fonction-executive