-
Habiter des espaces faiblement peuplés à vocation agricole.
La séquence :
Télécharger « Séquence habiter des espaces faiblement peuplés à vocation agricole.docx »
Séance 1 :
Télécharger « 000 photo de départ.PNG »
Télécharger « 00 vivrière.PNG »
Télécharger « 01 vivrière.PNG »
Télécharger « 02 vivrière.PNG »
Télécharger « 03 vivrière.PNG »
Télécharger « 04 vivrière burkina.PNG »
Télécharger « 05 vivrière.PNG »
Télécharger « 06 extensive.PNG »
Télécharger « 07 extensive.PNG »
Télécharger « 08 extensive.PNG »
Télécharger « 09 extensif.PNG »
Télécharger « 10 extensive.PNG »
Télécharger « 11 intensif.PNG »
Télécharger « 11 intensive.PNG »
Télécharger « 12 intensif.PNG »
Télécharger « 13 intensif.PNG »
Télécharger « 14 intensif.PNG »
Séance 2 :
Télécharger « 01 rappel vivrière.PNG »
Télécharger « 02 rappel intensive.PNG »
Télécharger « 03 rappel Extensive.PNG »
Télécharger « 04 rappel extensive.PNG »
Télécharger « carte les différents types d'agriculture.PNG »
Télécharger « Questions sur la carte.docx »
Séance 3 :
Télécharger « documents agriculture vivrière.PNG »
Télécharger « photographie agriculteur dans son champ de soja agriculture intensive.PNG »
Télécharger « photographie se loger et travailler agriculture intensive.PNG »
Télécharger « texte chef d'entreprise agriculture inensive.PNG »
Télécharger « questions documents agriculture vivrière et extensif.docx »
Télécharger « Questions documents l'agriculture intensive.docx »
Séance 4 :
Télécharger « photographie de départ.PNG »
Télécharger « photographie usine d'embouteillage et base de loisirs.PNG »
Télécharger « questions sur les documents.docx »
Les évaluations :
Télécharger « Evaluation 1 sur le tableau trace écrite.docx »
Télécharger « Evaluation 2 sur la séquence et étude d'un document.docx »
7 commentaires -
Travailler le schéma narratif est difficile pour des élèves de SEGPA. Difficile à comprendre et difficile à réinvestir.
Mais cette année, j'ai fait le pari de l'ambition. Je me suis dit que c'est important que ce point méthodologique soit vu dès la 5e et retravaillé les années suivantes en vue du CFG ou du DNB pro. On retrouve des sujets d'écriture où les élèves doivent inventer. C'est très compliqué pour eux.
Cependant, je me suis appuyée sur les ateliers de la classe de Karine
J'édite, le blog n'est plus actif. Je me permets donc de déposer les documents de Karine ici, si cela pose un problème de droit, je les retirerai :
Télécharger « 00 Atelier Description d'un personnage.pdf »
Télécharger « 01 Atelier Situation Initiale.pdf »
Télécharger « 02 Atelier Élément déclencheur et plan.pdf »
Télécharger « 03 Ateliers Péripéties.pdf »
Télécharger « 04 Atelier Dénouement et situation finale.pdf »
Télécharger « Affichage Schéma Narratif version modifié.pdf »
Le travail sous forme d'ateliers permet aux élèves de se consacrer seulement sur une étape du schéma. De plus, les ateliers sont indépendants les uns des autres. Finalement, on ne demande pas aux élèves d'écrire une histoire respectant les différentes étapes. Ca retire de l'appréhension. Et les ateliers sont ludiques, ce qui a plu aux élèves.
Avant d'attaquer les ateliers, j'ai fait la traditionnelle séance de découverte où un conte est divisé en 5 parties, les élèves seuls, puis en binômes doivent remettre les parties dans l'ordre chronologique de l'histoire. J'ai utilisé le travail de la classe d' Alicia
3 contes sont proposés pour cette première séance. Tous ne travaillent pas sur les 3 contes. Un conte est donné à l'élève.
Lors de la mise en commun, on affiche dans un grand tableau à 3 colonnes, une colonne par histoire, les parties dans l'ordre. Puis on observe, les 5 lignes. On voit ce qu'il y a en commun. Exemple : première partie : on présente les personnages, on découvre les lieux etc...
2e partie : le personnage rencontre un souci, un problème etc..
Etc...
Je leur apporte ensuite le vocabulaire.
La trace écrite leur est ensuite donnée + un référent mural.
A la suite des ateliers, une séance de réinvestissement est proposé. Les élèves font les exercices que j'ai pris sur le blog de la classe de Cécile
J'ai créé une évaluation qui se veut plus formative que sommative car c'est dans la durée et à force de s'exercer lors de travaux d'écriture que les élèves arriveront à s'approprier le schéma narratif.
Télécharger « évaluation.docx »
Merci aux PE blogueuses car à part l'évaluation, je n'ai rien inventé.
5 commentaires -
Habiter un espace à fortes contraintes naturelles.
La séquence :
Télécharger « séquence habiter un espace à fortes contraintes.docx »
Séance 1 : Découverte de la notion.
Télécharger « photos à trier.docx »
Télécharger « Photos définition habiter.docx »
Télécharger « carré à compléter pour illustrer la densité de population.docx »
Télécharger « trace écrite.docx »
Séance 2 : Définir un désert.
Télécharger « activité 1 représentations.docx »
Télécharger « Activité 2 définir le désert.docx »
Télécharger « dessins illustrants.docx »
Télécharger « ob_3e5333_1024px-tasiilaq-greenland-summer-200 (1).jpg »
Séance 3 : Découvrir les déserts froids.
Télécharger « activité 1 étude d'une photographie.docx »
Télécharger « Activité 2 étude d'une carte des climats.docx »
Télécharger « Activités 3 à 6.docx »
Séance 4 : Habiter une haute montagne
Télécharger « étude de cas la haute montagne.JPG »
Télécharger « tableau séance 4.docx »
Télécharger « tableau séance 4.pdf »
Evaluation.
Télécharger « évaluation connaissances.docx »
Télécharger « évaluation sur les déserts froids.docx »
Télécharger « évaluation sur les déserts froids.pdf »
votre commentaire -
La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde.
Mise à jour le 26 octobre 2021 (corpus documentaires remis en forme)
Manuel utilisé : Manuel
La séquence :
Télécharger « Séquence La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde.docx »
Séance 1 :
Télécharger « tableau étude deux photographies.docx »
Télécharger « 01 photographie séance 1 Rwanda.JPG »
Télécharger « 02 photographie séance 1 EU.JPG »
Séance 2 :
Télécharger « Corpus documentaire avec questions S2.docx »
Télécharger « Corpus documentaire avec questions S2.pdf »
Séance 3 :
Télécharger « Séance 3 étude de documents Kenya.odt »
Télécharger « Corpus documentaire avec questions S3.docx »
Télécharger « Corpus documentaire avec questions S3.pdf »
Séance 4 : les évaluations
Télécharger « Evaluation connaissances.docx »
Télécharger « évaluation suite.odt »
Télécharger « Evaluation documents.odt »
Séance 5 : Croquis de paysage
votre commentaire -
Chapitre : La Révolution Française et l'Empire
Attention : Je ne traite dans cet article que de la République et de l'Empire, la séquence sur la Révolution française est ICI
RAPPEL : Le manuel utilisé pour l'étude des documents : manuel utilisé
La séquence :
Télécharger « Séquence l'Empire.docx »
Séance 1 : La République selon Robespierre
Télécharger « Tableau Séance 1 Robespierre.docx »
Séance 2 : De Napoléon Bonaparte à Napoléon Ier.
Télécharger « De-Napoleon-Bonaparte-a-Napoleon-Ier.pdf »
Un corpus documentaire pris ici : laclassedeguena
Séance 3 : La fin du premier Empire
Télécharger « L-heritage-de-Napoleon-et-la-fin-de-l-Empire.pdf »
Un corpus documentaire pris : laclassedeguena
Attention, je n'utilise que la page 1 (pas les réformes)
Séance 4 : Napoléon réorganise la France
Télécharger « Séance 4 tableau Napoléon réorganise la France.docx »
Séance 5 : l'évaluation
Télécharger « évaluation Robespierre et Napoléon.docx »
Séance 6 : Séance décrochée : Histoire des Arts
La comparaison entre le portrait de Napoléon et celui que Louis XIV
Télécharger « Comparaison des deux portraits officiels.docx »
votre commentaire